Labor Is Glorious, English Is Fun. 四月春风正好，劳动与英语相遇。 为让英语走出课堂、走进生活，滁州外国语学校小学英语组以劳动教育为契机，推出四月专属英语主题实践活动。孩子们在动手、创作、表达中自然运用英语，在真实体验中感受语言魅力，在快乐实践中收获成长力量。萌娃劳动英语小挑战·英语开口说 小小双手，大大能量。 一、二年级的小朋友们主动参与家务，浇花、整理、扫地，一边劳动一边大胆开口说英语。“I can water the flowers. It's fun.” 一句简单又真诚的表达，是孩子们最可爱的英语启蒙，在生活场景里轻松爱上说英语。滁州外国语学校，赞13创意手抄报·My Labor Day 笔尖藏创意，英语绘生活。 三、四年级同学以 My Labor

中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 余闯）4月8日，“2026年北京市小学数学专题研修班（全市班）”在第三期协同创新校——清华大学附属小学昌平学校（天北校区）开场，一场以“数学游戏化学习活动的设计与实施”为主题的现场观摩研讨火热举行。活动由北京教育学院数学与科学教育学院数学系主办，清华附小昌平学校承办。活动围绕游戏化学习的理论与实践，通过案例分享、研究课展示、学生活动、微讲座、圆桌论坛及分组研讨等多种形式，全方位、深层次展示项目团队阶段性研究成果。北京育翔小学回龙观学校教师孙天博分享了案例“小小游戏设计师”，围绕“如何成为游戏设计师，创造好玩又益智的数学游戏”核心主题，精心设计了调研、工作室招募、游戏设计制作等4个流程，引导学生实现从游戏使用者到设计者的转变。课堂展示环节，清华附小昌平学校教

极目新闻记者 王媛通讯员 吴艳瑾4月10日上午，武汉市小学语文高段“数智赋能跨学科学习”研讨活动在江汉区北湖小学举行。研讨聚焦“走进新课程、走进新课标、走进新课堂”主题，通过人工智能、数字化平台等技术手段，推动语文教学创新发展，回应国家课程方案与新课标对“跨学科学习”的明确要求。语文跨学科学习如何以语文学科为载体，借助数智技术综合运用多学科知识，提升学生核心素养？红领巾实验学校林芸老师介绍，江汉区教研员、特级教师、正高级教师夏绮云老师带领团队，从微观、中观、宏观三个层面交出“江汉答卷”：微观层面用好教材，中观层面打造特色课程，宏观层面开展项目实践。现场，北湖小学、一初学苑学校、卫星村小学三所学校分别呈现了各具特色的数智化实践样本。北湖小学立足教材，系统构建跨学科学习体系。该校副校长吴艳瑾介绍

现在都说大语文，其实咱们家长不用被这个词吓到，说白了就是语文不再是只考课本里那点东西，也不只是死记硬背生字词、背课文了。它更看重孩子的积累、理解和表达，而且这门课是从小学到高中都离不开的，孩子语文基础打不好，以后学其他科目都费劲，考试也容易吃亏。我知道很多家长都头疼，孩子学语文要么记不住，古诗背了第二天就忘，文学常识混得一塌糊涂；要么就是不爱学，一提背古诗、练阅读就拖拉，咱们家长辅导也没头绪，不知道从哪下手，要么就是逼着孩子刷题、抄课文，最后孩子越学越抵触。其实真不用这么累，小学语文学习，核心不是“刷多少题”，而是找对方法，孩子愿意学、能坚持，咱们家长找对节奏，做好陪伴，比啥都强。大语文时代，孩子和家长到底该怎么学小学语文。先说说孩子这边，核心就是“告别死记硬背，把语文融进日常”，这几点方法

第39届现代与经典全国小学语文（南京）教学观摩研讨会南京 2026年5月15日-17日现代与经典全国小学教学观摩研讨会是中国最具影响力的教育盛会之一。活动期间，名师将展示新课，知名专家介绍前沿学术成果。欢迎教研部门和相关学校的领导与老师报名参与。<报到地点>■报到地点：南京汉府饭店（玄武区长江路262号）。■活动地点：南京市玄武区长江路260号(大行宫地铁站6号口步行440米)。扫描以下二维码咨询详情>>>>通知下载<精彩看点>本次活动汇聚了中国最优秀的小学语文教育方面的专家，他们将为我们展示最新的小学语文教育成果，与您共同探讨语文教育改进和提升的路径。●最新课例展示。各位名师展示最新推出的课例。●聚焦核心问题。围绕学生核心素养的培养、多维教学

针对您寻找临平小学数学思维拓展机构的需求，以下为您梳理了几个主流选择，并附上选择建议，供您参考。🏫 主流机构对比💡 其他选择您也可以在本地生活平台（如大众点评、小红书）搜索“临平 数学思维”、“临平 奥数”，按“附近+评分”筛选，并重点关注以下信息：近期评价：查看近半年的真实反馈，而非仅看总分。学员反馈：关注是否有关于“老师负责、讲解清晰、孩子愿意去”的具体评价。课程试听：确认是否提供免费试听，这是检验课程是否合适的有效方式。📝 如何为孩子精准选择？明确学习目标补差培优：若孩子基础不牢，优先选择注重基础巩固和习惯养成的机构（如谦语乐学）。竞赛升学：若孩子基础扎实，希望挑战更高难度，可考虑奥数体系（如学大教育）。匹配班型模式内向/基础弱：建议选择6人以内的小班或1对1，确保老师能关注到孩子。自

在基础教育课程改革持续深化的背景下，小学数学学科的教学目标与育人要求也随之持续升级。教师不仅要完成数学基础知识与基本技能的传授，更需要聚焦学生核心素养发展，着力培养学生的问题意识。数学作为一门兼具抽象性、逻辑性与探究性的基础学科，其学科特质为学生问题意识的培养提供了天然载体与实践路径。因此，探究小学数学问题意识培养与课堂教学的深度融合路径，兼具理论价值与实践指导意义。营造轻松的课堂教学情境，激发学生“敢问”的勇气。从当前小学数学教学现状来看，教师通常在课前预设学生可能存在的疑问，并在课堂上予以重点讲解，学生则主要按照教师设定的节奏回答问题，鲜有自主提问的机会。这种现象反映出教师对学生问题意识的培养重视不够，导致学生好奇好问的天性受到压抑。久而久之，学生易产生提问障碍，缺乏主动探究知识的积极性

开始上课同学们， 愉快的一节课马上就要开始了， 你们准备好了吗？嗯， 好那就开始我们今天的数学探究之旅吧，上课， 同学们好， 请坐。课堂导入同学们，上个星期咱们开展了“环保我先行”的活动，活动中老师抓拍了很多照片送给你们，不过在看照片之前老师有个小小的要求，老师经常说生活中处处有数学，所以希望大家在看照片回顾活动的同时，思仔细观察有哪些数学信息。好吗？嗯，请看。好，看完了，你发现了什么数学信息？这位同学坐姿真端正！你来说！恩恩，每位同学都搜集了不同数量的塑料瓶。你来说：小红搜集了14 个，小兰搜集了12 个，小亮搜集了11 个，小明搜集了15 个。你观察的真仔细，数量都数出来了。向你学习。那老师有个问题：你知道？这个小队平均每位同学搜集了多少个塑料瓶吗？哦都摇头呢，没有关系，今天老师就带领大

在学习英语的过程中，语法是一个不可忽视的重要环节。《新概念英语2》中的第36课专注于将来的表达，这对提高英语水平至关重要。掌握将来时的用法不仅能提升口语能力，还能帮助我们在写作中更流畅地表达思想。本课主要围绕几种将来时的表达方式展开，包括"will", "be going to", "am/are/is to", 以及一般现在时来表示将来的情况。通过对这些语法结构的学习，学生能够更好地理解如何在不同场合下使用这些时态。接下来，我们来看一些具体的练习题，以巩固所学内容。✅选择题：通过这些题目，学生可以直观地感受到将来时的不同用法。同时，结合老师的讲解与同学之间的讨论，可以更深入地理解这些语法结构的意义。除了选择题，本课还提供了句子填空和汉译英的练习，帮助学生在实际运用中巩固知识。✅句子填空：

（来源：南湖晚报）转自：南湖晚报N晚报记者 韩瑜超通 讯 员 陈思妍 吴诗文你给孩子买的《新概念英语》，可能是盗版的！昨天是第26个世界知识产权日，嘉善县公安局公布了一起刚告破的侵犯著作权案——一个横跨多省的盗版图书销售团伙被彻底摧毁，现场查扣盗版图书4万余册，涉案金额高达500余万元。为了跑路，犯罪嫌疑人甚至疯狂撞树，把17部手机扔进水里。网络售假藏得深民警千里追查事情要从今年2月说起。当时，嘉善县公安局罗星派出所接到文化部门线索：有人在网上平台偷偷卖盗版的《新概念英语》系列丛书。网络售假，链路隐蔽、人员分散，查起来像大海捞针。但嘉善警方没有含糊，第一时间成立专案组。经过连续多日研判和摸排，一个以荣某为首的犯罪团伙逐渐浮出水面——仓库在哪、网店几家、谁在卖、谁在运，专案组一一锁定，精准固定