小学英语教学不仅要培养学生的语言运用能力，更要依托课程资源渗透情感教育与文化素养。母亲节作为表达亲情、传递感恩的重要载体，与外研版（三起点）小学英语三、四年级教材中家庭人物、情感表达、日常交际等核心话题高度契合。本文结合低中段学生认知特点，立足外研版新教材具体教学内容，探讨母亲节主题与英语课堂深度融合的实施路径，通过课堂情境创设、教材内容重组、实践活动设计及课后亲子延伸，让学生在真实的语言运用中感受母爱、学会感恩，实现语言习得与德育渗透的有机统一，助力学生英语核心素养的全面发展。
关键词
母亲节；外研版三起点英语；三四年级；学科融合；情感教育
一
研究背景与融合价值
新课标背景下的小学英语教学，强调语言学习与文化育人、情感培养相结合。外研版三起点三、四年级教材以学生生活实际为依托，围绕家庭、人物、情感、交际等话题编排教学内容，词汇简单、句型实用，为节日文化融入课堂提供了良好的语言基础。
三、四年级学生正处于亲情感知与情感表达的关键时期，他们能感受到母亲的付出，但大多缺少用语言表达爱的习惯，更缺乏用英语进行情感表达的经验。将母亲节主题融入英语课堂，一方面可以借助节日情境激活学生学习兴趣，让英语学习走出课本、贴近生活；另一方面能以英语为媒介，引导学生学会表达感谢、诉说爱意，在潜移默化中培养感恩意识。同时，通过了解中西方母亲节文化差异，拓宽学生文化视野，增强文化包容力，真正实现“学语言、养品格、传温情”的教学目标。
二
外研版三四年级教材中母亲节融合教学的切入点
（一）三年级教材：立足基础词汇，搭建情感表达支架
三年级是英语学习的起始阶段，教材重点学习家庭成员称谓、简单人物描述和基础交际用语。
外研版三起点三年级上册围绕家庭主题，学习mother, mum, father, dad等核心词汇，以及“This is…”介绍人物的基础句型；三年级下册逐步接触表达喜好和情感的简单句式，如“I like…”“I love…”。
教师可依托这些基础语言点，结合母亲节引导学生介绍妈妈的外貌、性格，用简单的英语说出对妈妈的喜爱与感谢，让学生在掌握教材知识的同时，自然抒发对母亲的情感。
（二）四年级教材：依托交际句型，丰富感恩表达内容
四年级教材在三年级基础上，增加了感谢、祝愿、日常行为表达等内容，语言表达更具实用性。
教材中出现的“Thank you for…”表达感谢、“I can help…”描述力所能及的行为、以及简单的祝福句式，都可以直接迁移到母亲节主题教学中。
教师可以引导学生结合生活实际，用英语感谢妈妈的照顾、表达为妈妈分担家务的愿望，创编母亲节祝福语，让语言输出更有温度、更具真实意义。
三
教学实施策略
（一）课前准备：营造节日氛围，做好语言铺垫
1. 文化渗透，初步感知节日
利用课前几分钟的热身时间，通过图片、短视频简单介绍母亲节的时间和意义，让学生知道Mother’s Day是向妈妈表达爱的节日，建立节日认知。
2. 复习教材语言，夯实表达基础
带领学生回顾教材中学过的家庭成员词汇、情感类词汇以及基础句型，提前梳理可用的表达句式，为课堂表达做好储备。
3. 生活观察，积累表达素材
布置小任务：观察妈妈的特点、爱好和日常付出，想一想自己想对妈妈说什么、做什么，让学生带着真实情感走进课堂。
（二）课中实施：依托教材内容，开展温情教学
1. 词汇教学：结合教材，丰富情感词汇
在讲解教材中mother、mum等词汇时，区分口语与书面用法，同时拓展简单的形容词，如kind、beautiful、hard‑working等，引导学生用这些词汇描述自己的妈妈，让词汇学习与情感表达同步进行。
2. 句型训练：活用教材句型，创编感恩话语
以教材原有句型为框架，鼓励学生替换内容，创编属于自己的母亲节句子。
三年级学生可以用“This is my mum. She is nice. I love my mum.”进行简单表达；
四年级学生可以运用“Thank you for your love.”“Happy Mother’s Day!”等句式进行祝福和感谢。
通过师生互动、小组练习、全班展示等方式，让学生大胆开口，提升口语运用能力。
3. 情境活动：分层设计，落实育人目标
针对不同年级学情，设计差异化课堂活动：
- 三年级开展“我眼中的妈妈”介绍活动，学生借助照片用英语简单介绍妈妈；
- 四年级开展“母亲节祝福语创编”活动，小组合作设计英文祝福卡片文案；
- 组织角色扮演，模拟亲子对话，让学生在真实交际情境中运用英语表达爱与感谢。
4. 课堂小结：情感升华，深化感恩认知
课堂结尾，教师引导学生回顾妈妈的付出，鼓励学生说出自己的感悟，让学生明白感恩不只是一句英语祝福，更要落实在日常小事中，实现知识学习到情感内化的升华。
（三）课后延伸：链接家庭生活，践行感恩行动
1. 制作英文母亲节礼物
学生利用课后时间制作贺卡、绘画，用课堂所学英语写下祝福语，亲手送给妈妈，做到学以致用。
2. 开展亲子英语互动
鼓励学生用英语对妈妈说一句祝福、为妈妈朗读一段英文短句，让英语学习走进家庭，增进亲子感情。
3. 课堂分享交流成果
下一节课预留时间，让学生分享自己的礼物和亲子互动过程，互相学习、互相鼓励，将感恩教育持续延伸。
四
教学反思与改进方向
通过母亲节与教材融合教学的实践，学生不仅巩固了教材中的语言知识，英语口语表达能力明显提升，更在活动中懂得了体谅母亲、学会感恩。课堂氛围更加温馨和谐，学生参与积极性显著提高。
同时教学中也发现一些不足：三年级学生词汇量有限，自主创编句子存在一定困难；部分家庭对亲子英语互动重视不够，课后任务落实不均衡。
后续教学中，教师可采用分层指导，为基础薄弱的学生提供句式模板；加强家校沟通，引导家长配合完成亲子任务；还可以将节日融合教学常态化，借助父亲节、教师节等契机，持续渗透情感教育，让英语课堂始终充满温度与力量。
五
结语
将母亲节主题与外研版三起点小学英语三、四年级教材进行融合教学，是落实立德树人根本任务、提升英语课堂育人价值的有效途径。教师只有立足教材、立足学生、立足生活，找准融合切入点，设计丰富有效的教学活动，才能让学生在英语学习中收获知识、滋养心灵，真正实现语言学习与情感成长的双向发展。
来源 | 小学英语加油站
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