鲁网4月25日讯为深化一年级语文识字教学改革，落实社会化学习理念，4月23日，莒南县小学语文一年级第五单元集体备课活动在莒南县第三小学顺利开展。全县一年级语文教师齐聚中和楼三楼大会议室，围绕《动物儿歌》教学实践、第五单元教材解读及统编版教科书编排实施三大核心内容展开深度研讨，徐小平、庄晓露两位老师依次分享，为老师们带来了兼具实用性与指导性的教研盛宴。 活动伊始，徐小平老师以社会化学习为切入点，生动执教《动物儿歌》示范课。课堂上，徐老师打破传统教学模式，设计“动物探秘闯关”“形声字发现营”“句式创编工坊”三大社会化学习任务。通过小组合作探究，引导学生观察“蜻、蜓、蚂、蚁”等虫字旁生字的规律，自主总结形声字“左形右声”的特点；借助动作表演、图文配对等形式，让学生在互动中理解“展翅飞、捉迷藏、造

成语是汉语的瑰宝，承载着丰富的历史文化和智慧。本文将为大家介绍35个经典成语故事，帮助你更好地理解和应用这些成语。一鼓作气（曹刿） 典故：出自《左传·庄公十年》：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。” 释义：第一次击鼓时士气振奋。比喻趁劲头大的时候鼓起干劲，一口气把工作做完。一字千金（吕不韦） 典故：出自《史记·吕不韦列传》：“布咸阳市门，悬千金其上，延诸侯游士宾客有能增损一字者予千金。” 释义：增损一字，赏予千金。称赞文辞精妙，不可更改。一饭千金（韩信） 典故：出自《史记·淮阴侯列传》：“信钓于城下，诸漂母漂，有一母见信饥，饭信，竟漂数十日。” 释义：比喻厚厚地报答对自己有恩的人。东山再起（谢安） 典故：出自《晋书·谢安传》：“隐居会稽东山，年逾四十复出为桓温司马，累迁中书、司徒等要

在小学语文的学习过程中，每日一练是一个非常有效的提高方式。今天，我们将通过拼音、连词、看图写话等多种形式，帮助孩子们巩固基础知识，提高语文能力。首先，让我们从拼音小游戏开始。拼音是学习汉字的基础，掌握声母和韵母的发音对孩子们的阅读和写作至关重要。通过游戏的方式，孩子们可以在轻松愉快的氛围中巩固拼音。例如：按声母表的顺序连一连，你会发现拼音的奥秘。接下来，我们来进行看图写话的练习。看图写话是一种非常有效的锻炼语言表达能力的方式。图上的小朋友们在操场上玩耍，有的在打篮球，有的在跳绳。孩子们可以通过观察图画，结合自己的想象，进行描述。不会写的字可以用拼音代替，鼓励他们大胆表达自己的想法。在一年级的学习中，孩子们需要掌握的内容包括：拼音的读音、简单的词汇和句子结构。在这一阶段，通过简单的练习，孩子们

运算能力是小学数学核心素养的一部分，也是学生今后数学学习及生活应用的基础。新课标强调以学生发展为中心，重视知识与实践的结合。这启发我们，在教学实践过程中，要根据学生的认知特点来采取科学有效的方法，使运算能力的培养落到实处，助力学生全面发展。夯实口算基础是提升运算能力的重要一步，口算熟练程度直接影响学生的运算速度、准确率。在日常教学中，我们可以将口算训练融入课堂常规，每天安排时间进行专项训练，不要随意中断。教师可事先梳理各年级口算的主要知识点，确定系统的训练方案，保证训练内容重点突出、由易到难。教师可根据各年龄段学生的特征设计不同的分层训练内容，低年级学生侧重20以内的加减法、表内乘除法等基础口算，可结合生活实际进行练习，例如计算购买文具的总价、分发书本的数量等，使学生在熟悉的环境中体会口算的

文汇报资料图这到底是数学考题还是语文阅读理解题？”近日，浙江杭州一位一年级家长的吐槽，引发全网家长共鸣。这位家长发现，孩子的数学题中，题干动辄五六十字，还有“小鸟飞行方向”“超市购物场景”等生活化描述，夹杂大量非数学干扰信息，让识字量有限的孩子频频卡壳。网络上，不少小学生家长都表示，自己的孩子曾遇到类似窘境。记者了解到，为应对这类“长文本”数学题，部分幼升小家庭还自发加练，甚至捧热了相关的校外辅导班和教辅。一场关于低年级数学命题尺度、素养导向与认知规律的讨论，正从家长群蔓延至教育界。长文题成“拦路虎”，小学数学成了文科？杭州家长陈女士晒出的一年级数学卷颇有代表性：“清晨，公园的大树上停着8只小鸟，先有3只朝着东边的树林飞去，过了一会儿，又有2只朝着西边的花坛飞去，此时树上还剩下几只小鸟？”短

开场问候尊敬的各位评委老师，大家上午好！我是今天的XX号考生。今天我试讲的题目是《圆的周长》。下面开始我的试讲。一、创设情境，导入新课师：同学们，上课！生：（起立）师：同学们请坐。师：请看大屏幕。工人叔叔遇到了一个难题——圆桌和菜板边缘开裂了，需要在边缘箍一圈铁皮。要分别准备多长的铁皮呢？其实就是求什么呀？生：边缘一周的长度。师：没错，就是求圆一周的长度。在数学中，围成圆的曲线的长，叫做圆的周长。今天我们就一起来探究《圆的周长》。（板书课题）二、动手操作，探究新知师：圆的周长是一条曲线，没法直接用直尺测量。那大家有什么好办法，把这条曲线变成直直的线段，量出它的长度呢？请同桌之间讨论一下。（停顿，假装倾听，点头）师：好，讨论结束。谁来说说你的方法？师：这位同学手举得最高，你来说。生：可以用绳子

点上方↑“中小学生阅读”关注更多资讯 ！●阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。我的教育信念的真理之一，便是无比相信书的教育力量。——苏霍姆林斯基一、词类动词、名词和形容词不太容易区分，如不能一眼看出，可用如下方法：先用“一(量词)”(如：一个、一张等)和这个词连起来说，如说得通，一般认为是名词;说不通再用“很”去判断，就是把“很”和为个词连起来说，说得通一般就是形容词;都说不通就是动词。(目前我们学过的，以后可能不同)(另外一些很明显的，如人称代词、数词、情态动词等一下就可以知道)1、 动词这里所说的动词是指各种动词总称，其中包括行为动词(就是我们平时总说的那种动词)、be动词、情态动词。(1)行为动词就是我们平时上课时说的动词，表示某一动作或行为。如：sweep、live等。行为动词

为深入推进国家级科学教育实验区建设，促进城乡义务教育优质均衡发展，充分发挥集团化办学辐射引领作用，5月13日， 由昆明市西山区教育科学研究院、云南省省级学科带头人徐丽工作室联合主办，书林二小教育集团、新华中心学校承办的西山区第一批城乡义务教育共同体建设小学英语教研活动，在书林二小教育集团书林校区举行。本次活动由云南省省级学科带头人徐丽工作室专业指导，书林二小教育集团教师张志洁以及教育共同体学校新华中心学校教师苏丽进行课堂教学展示，西山区各校英语教师代表参与观摩研讨，呈现了一场兼具示范价值与研讨意义的教研盛会。书林二小教育集团总校长张宜朗发表致辞。供图活动伊始，书林二小教育集团总校长张宜朗致辞指出，本次活动紧扣城乡义务教育共同体建设要求，搭建起了教师互学共进的专业平台，是学科教研、资源共享、城

鲁网5月12日讯为深入贯彻新课标理念，精准把握小学英语新教材修订方向，推动省教改提升项目落地实施，2026年5月9日，临沂市小学英语新教材研训暨省教改提升项目推进活动在临沂朴园小学主会场举行，莒南县第一小学作为分会场同步开展活动。莒南县第三小学英语全体青年教师和骨干教师齐聚莒南县第一小学分会场，全程参与本次市级教研盛会。 本次研训活动以“聚焦课堂实效，深化教材理解，推进教学评一体化”为核心，设置四大板块，构建了“课例展示+深度述评+经验分享+专家引领”的完整教研体系。主会场中，来自全市多所优质小学的骨干教师带来了四年级下册单元核心课例展示，覆盖对话、读写、词汇等关键课型，充分展现了单元整体教学的创新实践；随后的课例述评环节，教研团队从设计理念、循证反思等维度展开深度剖析，为参会教师提供了可借

这是我被家长问得最多的问题之一：孩子初一英语还行，考个八九十分，怎么一到初二就不行了？掉到六七十分，有的甚至更低。家长慌了，孩子也慌了。赶紧报班、请家教、买资料，一通操作下来钱花了不少，成绩还是起不来。今天把这个事从根上讲清楚。搞清楚了原因，你才知道该往哪使劲。一、初一和初二的英语，根本不是一个东西很多家长以为初一和初二只是课程深了一点，其实不是。初一到初二是一个质变，主要体现在三个方面。第一个变化是词汇量暴增。初一的词汇量大概在500-800个左右，而且大部分是日常生活中常见的简单词。到了初二，词汇量直接翻了一倍多，而且出现了大量抽象词汇、多义词、固定搭配。初一那种“背一背就过了”的方式，在初二完全行不通了。第二个变化是语法复杂度跳升。初一的语法基本上就是简单的时态和句型结构，靠语感能蒙对